例如，一个中国人，如果在一九八二年穿越了时间隧道，来到二十一世纪，他自然会认为“中国人民银行”还是可以对私人开放存取款业务的，因为他没有经历过一九八三到一九八四年的央行转型时期，自然不会明白央行职责的变化。反过来，一个八零后的人（甚至七十年代出生的人），从二零零九年回到一九八二年，他（她）如果并没有事先了解历史知识，自然就会认为央行当然不能存取款，一定会对当时历史条件下本来是很正常的现象产生迷惑。这样的例子实在是太多了。

自己会不会也有类似的情形发生呢？想想不知不觉就会被人抓住了辫子，万仞山不由得一阵心悸。

老师提问。

这个新调来的老师还没有提问过“虞千里”，他只是从“虞千里”那想入非非的眼神中读出了“开小差”，于是就央行向“虞千里”发出了提问。

万仞山还沉浸在历史长河中，还没来得及反应，就如竹筒倒豆子般把央行的历史沿革说了一遍，当然不会漏过八三年到八四年的改革。

老师很纳闷，这些东西不光是书上没有的，而且不是专门的资料也不会提到这些内容。这个普通的高中生又是怎么会知道的呢？

在课堂上，一个学生在胡思乱想是再正常不过了，而老师在讲台上也这样就显得有些不自然。所以政治老师强行压下疑惑，继续他的课程。

下了课，因为下节课是化学课要上实验的缘故，大家都拿着课本、笔记本、笔离开教室，向实验楼走去。

到实验楼前，万仞山不知为何，转过身来看着上课的教室。他也不知道自己为什么会有这个下意识的动作，也许是过份的小心、也许是别的什么？

他看得真切，在年级办公室前，新来的政治老师和潘老师、班主任黎老师站在一起，不知在说些什么，但看得出政治老师似乎有些激动，还伴有手势，而从潘老师和黎老师的反应看来，她们似乎对政治老师的“大惊小怪”毫无兴趣，仿佛她们已经习以为常了。

“难道她们在谈论自己？”万仞山首先冒出这个念头。“或者，自己仅仅因为潘老师出现了，所以我会‘心灵感应’而回头？”想到后一个想法，万仞山自己也不由觉得面红耳赤。

因为这一耽搁，万仞山和同班同学拉开了一段距离，和他同时走进实验楼的只有范嘉佳、章程等几位同学。

进了实验楼，先向右，经过一条走廊，然后再向左拐去才能到达。

正走着，前方拐弯处出现几个人，万仞山他们下意识地靠右走以便让路。令他意想不到的是，前面走过来的人群中，竟然有一位他决计估不到的人！（未完待续）