例如,一个中国人,如果在一九八二年穿越了时间隧道,来到二十一世纪,他自然会认为“中国人民银行”还是可以对私人开放存取款业务的,因为他没有经历过一九八三到一九八四年的央行转型时期,自然不会明白央行职责的变化。反过来,一个八零后的人(甚至七十年代出生的人),从二零零九年回到一九八二年,他(她)如果并没有事先了解历史知识,自然就会认为央行当然不能存取款,一定会对当时历史条件下本来是很正常的现象产生迷惑。这样的例子实在是太多了。
自己会不会也有类似的情形发生呢?想想不知不觉就会被人抓住了辫子,万仞山不由得一阵心悸。
老师提问。
这个新调来的老师还没有提问过“虞千里”,他只是从“虞千里”那想入非非的眼神中读出了“开小差”,于是就央行向“虞千里”发出了提问。
万仞山还沉浸在历史长河中,还没来得及反应,就如竹筒倒豆子般把央行的历史沿革说了一遍,当然不会漏过八三年到八四年的改革。
老师很纳闷,这些东西不光是书上没有的,而且不是专门的资料也不会提到这些内容。这个普通的高中生又是怎么会知道的呢?
在课堂上,一个学生在胡思乱想是再正常不过了,而老师在讲台上也这样就显得有些不自然。所以政治老师强行压下疑惑,继续他的课程。
下了课,因为下节课是化学课要上实验的缘故,大家都拿着课本、笔记本、笔离开教室,向实验楼走去。
到实验楼前,万仞山不知为何,转过身来看着上课的教室。他也不知道自己为什么会有这个下意识的动作,也许是过份的小心、也许是别的什么?
他看得真切,在年级办公室前,新来的政治老师和潘老师、班主任黎老师站在一起,不知在说些什么,但看得出政治老师似乎有些激动,还伴有手势,而从潘老师和黎老师的反应看来,她们似乎对政治老师的“大惊小怪”毫无兴趣,仿佛她们已经习以为常了。
“难道她们在谈论自己?”万仞山首先冒出这个念头。“或者,自己仅仅因为潘老师出现了,所以我会‘心灵感应’而回头?”想到后一个想法,万仞山自己也不由觉得面红耳赤。
因为这一耽搁,万仞山和同班同学拉开了一段距离,和他同时走进实验楼的只有范嘉佳、章程等几位同学。
进了实验楼,先向右,经过一条走廊,然后再向左拐去才能到达。
正走着,前方拐弯处出现几个人,万仞山他们下意识地靠右走以便让路。令他意想不到的是,前面走过来的人群中,竟然有一位他决计估不到的人!(未完待续)