“不给钱行吗？”

“走吧。”

我们向家的方向走着。

“淘气儿，你在玩升级，对吧？”

淘气儿一惊。

“对面的网吧、电话亭有包宿的，你也去过。”

他更是一惊。

为了缓解他的压力，我又说：“而且，你比和你差不多大的小朋友玩的好，对不对？”

淘气儿咧开了嘴，那是笑，有点得意。

“你别看我早出晚归的，你不和我说，我就掌握不了你的行踪了？你老妈神通广大着呢！”我把自己说成了神探，为的是震唬住他。

他被我押了回来，这个星期六，他是在家睡的，我不会做噩梦了。

过了一个星期，淘气儿说，他们班开家长会，老师一定要我去。

星期五，我请了假，刻意地修饰了自己。以前的好多个家长会是我妈代我去的，有一次，她在家长会上打起了呼噜，睡上了大觉。淘气儿再也不让她去了。上个家长会也是我去的，给班主任留下了好印象，还跟淘气儿夸了我一番，说我的字写得好，含蓄，有修养，不像个做生意的。

车不在家，我是走着去的，最后一个到的，去的人都像在等我。

我刚坐下，班主任就说了话“好了，我们开始吧。这一次，我们没有叫全班的家长来，只是一部分，都是有问题的学生。请各位家长来，就是不希望每个孩子掉队，也希望家长听过之后，对孩子不要做过激的反应。因为现在孩子正处于青春期，逆反心理比较强烈，管不好，就走向了反面。很多有经验的老师说，尤其是初二，更应引起重视，你拉他一把，他就上来了；你松一下，他就下去了。

“我们把学生也留在这儿了，目的是让孩子、家长、老师能有一个很好的沟通。我先在上面讲，请家长在下面看一看您的孩子的考试成绩，在班级的排名次数，以及最近的作业情况，作业能反映孩子的状况。”

老师讲了这些孩子普遍存在的问题，每个孩子都被点了名，当然也包括淘气儿，让我们这些家长脸上无光。

我看了淘气儿的成绩单，排名第十九，从上次到这次，像坐了滑车，一顺水地滑了下去。淘气儿不时地回头看我，他有些害怕，他在判断我脸上的表情，及我将对他采取什么态度。我拍了拍他，算做安慰，也让他放心“听老师讲吧，妈妈不说你。”成绩已经这样了，我再打再骂已无用。

集体通报之后，老师又和每个家长、学生单谈，一家一家地说。

她先到了我这，我刚想站起，她又转变了念头：“算了，我还是先挑问题少的说吧。”

淘气儿是问题多的了？他有哪些问题呢？

我边想着淘气的问题，边听着别人家的问题。

有一个男孩，老师向他的家长说：“他就是懒！干活不爱干，学习不爱学，什么也提不起兴致，往那一坐，非得靠点什么，这个难受哇！”

他的家长长得很靓很时髦，穿着流行的长皮靴，长了一副柔肠子，话音落在地上，都怕摔碎了。“儿子，妈妈不是和你说了吗？你听到妈妈的话了吗？”言谈只际，还帮着整理整理孩子的衣领，弹弹他身上的灰，拉拉他的手。

“这孩子，都是你们家长给惯的！”他的妈妈的表现，老师给出了这个评价。

送走了这一家，老师又讲了下一家“你们家的孩子就是爱说话！他在这儿坐着，跟前后桌的说；下课说，上课也说；我又给他调那了，还是说，跟左右桌的人说；我把他放那儿，还是犯！我和他说了，你要是再说，老师只好把你调到讲台这来，让你耍单帮儿。他还盯着我，看我来了，马上把书拿起来看，我一走，放随梦本，又说又笑的，我从后面的窗户那全看到了。有一次我问他：‘你看的什么呀？’他说：‘看的书哇！’我说：‘你自己看看，你看的什么书？’他一看，书放倒了，还端那看呢！你学习是给你自己学的，不是给我学的！你给谁看呢？这头发，啊，长了多长了，还不剪？”老师揪着那学生脑门上的长头发，问家长。

家长说：“我早就让他剪了，他不剪。这是他自己要的发型。”