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一九八七年也是全国的知识界算是第二次评定技术职称的高峰。在我们学校更是热火朝天。

因为技术职称是知识分子的关键所在，正是前两届大学生毕业五年届满的时候。林校是我们市知识分子最集中的单位，也是焦点部门，既是新知识分子要成为讲师职称的时候，也是老知识分子（那场史无前例运动以前毕业的大学生）要晋升副高级的时候，自然随之而来的各种待遇就提高了很多，做为教师，谁不想在这时候拼搏一下。

我呢，做为教务处主任这时成为学校技术职称评委会委员，而且还是说话有分量的委员。于是又像许多年前在粮油加工厂一样，白天晚间的开会。上级还给了数额有限的指标，虽说是够格的就评上，但是许多不太合格的也是尽量向前凑。如“工农兵”学员，那场史无前例运动后最后几届的，他们在校期间没有学到什么，基本白上了几年就毕业了。因也有一九六八年、一九六九年的高中毕业生，算不算学历等等这些都是头痛的问题，为此有些教师闹得又是不可开交。

学校还为这些人办了外语补习班，补习什么呢，英语自然是首当其冲，但是大家都会，凡是受过大本教育的人都学过英语，再一门呢，就是日本语了。

这日语对外行人来说，凡是中国人都认为好懂、好学。首先，它的文字是汉字（百分之七十都是），其实不然，它难就难在这儿，英语的字母弯弯曲曲中国人一点儿也不认识，大家都觉难。但它好学，因为它的发音很容易，看着字母发音就行。而日语则不同，汉字认识，发音不同。而且它的发音还不是一个，有时一个字有五六个发音，就这还不算完，一些汉字和我们中文的意思也不一样，如，日语的：手纸、汽车、娘等等，他们的意思是信、火车、姑娘的意思，全拧反了。

在林校的不会英语的要考试的这些人纷纷要求学日语，自然我就是一个现成的老师，于是，这些人近水楼台。我就为林校考中高级以上职称的人办起了日语培训班。还得到了市里负责职称评定部门的承认。学校有二三十位教师，还有一些英语教师也天天参加学习日语。

我呢，此时也忙得不亦乐乎，刚刚做了教务处主任，有安排教学的各种事情，还要开会，每天几乎用一下午的时间来教日语，还要备课，用的是《标准日本语》教材。在教日语的过程中，课堂上我是和听课的教师们使用了一些别出心裁的方式，一边随口说出一些常用的汉语，一边就用日语写在黑板上。有时同学们也常向我提出种种问题，我就用日语怎么回答也在黑板上写下来。在下面听课的有的是教英语的，她们说你这教外语的方法倒是很新颖，我们以后再教英语的时候也要试试。因为学校也是开了外语课不久，而我也没有教外语的经验，也算是一种尝试，而现在一般的学校也都是教外语了。可以说那是拼搏的一个时期。