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分卷阅读85(1 / 2)

词。

伊文斯:“您能让我稍稍想一想吗,”

字幕:好的,我们都需要想一想。

伊文斯看着星光下涌动的洋面思考了两分钟。

伊文斯:“我的主,你们的交流器官是什么?”

字幕:我们没有交流器官,我们的大脑可以把思维向外界显示出来,这样就实现了交流。

伊文斯:“显示思维,怎样实现呢?”

字幕:大脑思维发出电磁波,包括我们的可见光在内的各种波长,可以在相当远的距离上显示。

伊文斯:“也就是说,对你们而言,想就是说。”

字幕:所以说它们是同义词。

伊文斯:“哦。但即使如此,应该也不会造成对文献理解的障碍。”

字幕:是的,在思维和交流方面我们之间的差异并不大,我们都有大脑。而且大脑都是以巨量神经元互联的方式产生智能,唯一的区别是我们的脑电波更强,能直接被同类接收,因而省去了交流器官,就这么一点差异。

伊文斯:“不,这中间可能还隐藏着更大的差异。我的主,请让我再想一想。”

字幕:好的。

伊文斯离开了船首,在甲板上漫步着,船舷外,太平洋仍在夜色中无声地起伏着,他把它想象成一个正在思维的大脑。

伊文斯:“主,我想给你讲一个小故事,作为准备,您理解以下的元素吗:狼、孩子、外婆、林中的小屋。”

字幕:这都是很好理解的元素,只是关于外婆,我知道是人类的一种血缘关系,通常她的年纪较大。她在血缘结构中的位置还需要你解释一下。

伊文斯:“主,这不重要。您只需要知道她与孩子们的关系是很亲密的,她是孩子们最信任的人之一。”

字幕:理解。

伊文斯:“我把故事简化了一下:外婆有事外出,把孩子们留在小屋里,嘱咐他们一定要关好门,除了她之外不要给别人开门。外婆在路上遇到了狼,狼把外婆吃了。并穿上她的衣服装扮成她的样子,来到小屋前叫门。狼对屋里的孩子们说我是你们的外婆,我回来了,请把门打开。孩子们透过门缝看到它是外婆的样子,就把门打开了,狼进入小屋把孩子们也都吃了。主,您能理解这个故事吗?”

字幕:完全无法理解。

伊文斯:“那我可能猜对了。”

字幕:首先,狼一直想进入小屋吃掉孩子们,是吗?

伊文斯:“是的。”

字幕:它与孩子们进行了交流,是吗?

伊文斯:“是的。”

字幕:这就不可理解了,为了达到自己的目的,它不应该与孩子们交流的。

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